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Mathématiques, mathématiques en LP, sciences numériques et technologiques, numérique et sciences informatiques
Chères et chers collègues,
En cette rentrée, je tiens à vous remercier pour le travail que vous accomplissez au service de la réussite des élèves au quotidien. Je souhaite à toutes et à tous une très bonne rentrée scolaire riche d’expériences didactiques et pédagogiques.
Dans la suite de mon propos les liens hypertextes ont été renommés, ils sont soulignés et vous pouvez accéder au contenu en appuyant sur la touche ctrl et en cliquant simultanément.
Comme l’an dernier, je communiquerai les informations en lien avec la discipline via le mail académique et lors de webinaires. Je viendrai également vous rencontrer en réunion d’équipe pour mieux vous accompagner dans vos missions, en particulier dans les établissements dans lesquels ont été créés des labos maths.
Vous pouvez me contacter sur mon adresse mail magali.mariani@ac-polynésie.pf en utilisant votre messagerie académique et en précisant votre établissement dans vos courriers.
Trois chargés de mission m’accompagnent désormais afin de couvrir plusieurs champs :
- Jessica Alexandre ([email protected]) pour l’enseignement des mathématiques.
- Haerearii Metuarea ([email protected]) pour le développement des labos maths
- Sylvain Droguet ([email protected]) pour développer le lien entre les mathématiques et l’informatique
Les évaluations nationales
Cette année, les établissements devront faire passer les évaluations nationales de sixième, cinquième, et quatrième en collège, et les tests de positionnement en seconde GT et pro. Je vous invite à prendre appui sur les résultats pour mettre en œuvre une pédagogie différenciée en considérant les documents présents sur les sites institutionnels dans lesquels vous trouverez la liste des questions posées dans les tests spécifiques accompagnés de leur analyse détaillée. Ces documents sont accessibles en suivant les liens suivants :
Enfin des outils de positionnement vous sont proposés sur Eduscol pour les classes de sixième, de cinquième et de troisième. Dans la continuité des évaluations nationales, cette bibliothèque aide les équipes à évaluer, partager et soutenir le progrès de tous les élèves. Je vous invite à les utiliser en cours d’année.
Programmes et les ressources :
Les nouveaux programmes de sixième, cinquième, seconde générale et technologique et première générale et technologique entrent en vigueur dès la rentrée 2026, en Polynésie française. Ils insistent sur l’importance du travail des automatismes et du raisonnement dans tous les domaines mathématiques, en vue des épreuves de DNB et de l’épreuve anticipée de mathématiques 2027 de première qui se basera sur les nouveaux programmes de la rentrée 2026. Le programme de cycle 3 contextualisé à la Polynésie française devrait être publié prochainement mais vous êtes invités à contextualiser les apprentissages pour donner du sens aux concepts, avant de les décontextualiser et de les recontextualiser.
Les programmes et les ressources associées se trouvent
Pour le lycée à l’adresse
https://eduscol.education.gouv.fr/5817/programmes-et-ressources-en-mathematiques-voie-gt
Pour le cycle 3 :
Pour le cycle 4 :
Formations
Je vous invite à réinvestir au sein des classes, la formation collège sur la différenciation pédagogique ( « enseigner par groupes de besoin ») menées en 2024 2025, et la formation lycée sur l’évaluation dispensée en 2025 2026. Vous pouvez revenir sur les éléments didactiques présentés lors de ces formations en reprenant notamment les travaux d'André Tricot professeur d'université sur la charge cognitive .
Les résultats à l’épreuve terminale du DNB et la moyenne du contrôle continu interroge sur notre manière d’évaluer. Cette année la question de l’évaluation au service des apprentissages sera abordée lors de ces formations collège en présentiel. Des webinaires en petits groupes seront l’occasion de travailler la résolution de problèmes et le raisonnement
J’invite les enseignants de lycée à s’emparer des fiches d’activité qui vous ont été proposées par mathAdata , et pour tous de s’approprier le guide publié sur Eduscol sur les intelligences artificielles et leurs usages en éducation .
Les laboratoires de mathématiques
Nous avons réussi à créer 14 labos maths sur l’ensemble du territoire et je remercie les professeurs engagés pour leur travail et leur investissement. Le laboratoire de mathématiques est un lieu d’échanges, de mutualisation de ressources et de réflexion didactique et pédagogique des équipes de mathématiques. Si vous souhaitez créer un labo maths dans votre établissement, je vous invite à contacter Haerearii Metuarea ([email protected]).
Comme l’an dernier, une journée identifiée au PRAF « Labos maths » sera proposée à l’ensemble des coordonnateurs de ce dispositif, au cours de laquelle des points de didactique seront abordés. Ce sera aussi l’occasion de mutualiser les pratiques et de créer une nouvelle dynamique mathématique sur tout le territoire.
En outre, vous avez la possibilité d’élaborer un projet innovant pour chaque labo maths créé, jusqu’au 22 septembre, sur colibris en demandant l’avis de votre chef d’établissement. N’hésitez pas à contacter Haerearii Metuarea
Egalité filles/garçons :
En classe de première, le nombre de filles choisissant l’enseignement de spécialité mathématiques est pratiquement au nombre de garçons inscrits dans cet enseignement de spécialité. Nous pouvons donc nous en féliciter. En revanche, les tests de positionnement d’entrée en seconde reflètent une différence notable entre les résultats des filles et des garçons en faveur de ces derniers. En NSI, le nombre de filles inscrites en première est très inférieur au nombre de garçons dès la première. Une page Eduscol dédiée à cette thématique se trouve ici .
La vie de la discipline :
La semaine des mathématiques 2027 se déroulera du 8 au 18 mars ( le thème n’est toujours pas connu) comme annoncé sur le site de la Dgesco, https://www.education.gouv.fr/la-semaine-des-mathematiques-7241
Les concours sont autant d’occasion de faire rayonner la discipline à travers la Polynésie française et notamment le rallye Math’a Ara, le concours de calcul mental Tata’u Upo’o, les Olympiades nationales de première, le concours castor informatique, le défi codage et robotique qui aura lieu durant la semaine numérique du 20 au 24 avril 2025.
La création du concours général du collège, à l’instar du concours général du lycée, a pour objectif de proposer aux collégiens un dispositif valorisant qui reconnaît leur talent notamment en mathématiques, comme cela est proposé au lycée. Vous êtes invités à y inscrire les élèves que vous aurez identifiés.
Recommandations pour l’enseignement de SNTet NSI
Les programmes de SNT n’ont pas encore évolué même si une rénovation est attendue avec l’intégration de la formation à l’intelligence artificielle.
Par ailleurs, le vademecum présent sur eduscol renforce déjà le lien entre l’enseignement SNT et la spécialité NSI.
Il s’articule autour de quatre axes :
- Un éclairage sur les enjeux et les objectifs des enseignements de SNT et NSI ;
- Les spécificités des enseignements de SNT et de NSI ;
- Des exemples concrets de scénarios pédagogiques et de projets ;
- L’apport des enseignements de SNT et NSI au parcours des élèves.
Le groupe de travail NSI réfléchira cette année à un enseignement plus explicite de la pensée informatique, ainsi qu’à la mise en œuvre de concours locaux et nationaux.
Recommandations pour l’enseignement de mathématiques en maths physique chimie en lycée professionnel
Mon collègue Pascal Schrapffer IA IPR de physique chimie et moi-même co pilotons le dossier maths sciences. Nous sommes accompagnés de Moeanui Wohler ([email protected]) chargée de mission pour l’enseignement des maths sciences.
1) Ressources disciplinaires
Les programmes d’enseignement en CAP et en BAC PRO, les modalités d’examens ainsi que les ressources et productions de formations sont disponibles sur le site de Mathématiques et Physique-chimie en LP.
Il est indispensable de faire acquérir aux élèves des automatismes qu’ils pourront remobiliser lors de tâches à prise d’initiative. J’insiste également sur l’exploitation didactique des tests de positionnement de seconde professionnelle pour mieux répondre aux besoins différenciés des élèves.
2) Accompagnement personnalisé en CAP
Objectif : Individualiser le parcours de l’élève.
- Consolider les compétences en français et en mathématiques.
- Dispenser une aide méthodologique.
- Accompagner pour préparer l’orientation.
3) Soutien au parcours en BAC PRO
- Objectif en 2nde BAC PRO : Consolider les acquis en français et en mathématiques.
- Objectif en 1ère BAC PRO : Consolidation des acquis + Amorcer l’orientation post-baccalauréat.
- Objectif en Tale BAC PRO : Orientation post-baccalauréat complété par le parcours différencié de 6 semaines (piste possible : anticiper les programmes de BTS en mathématiques pour les élèves qui choisissent la poursuite d'étude)
4) Épreuves orales de contrôle 2027
Dans le but de faciliter la conception des sujets des épreuves orales de contrôle du baccalauréat professionnel, il conviendra de traiter prioritairement les modules suivants :
- Statistique et probabilités : Probabilités
- Algèbre - Analyse : Suites numériques
- Algèbre - Analyse : Fonction polynômes de degré 3
5) Plan de formation 2026-2027
Il est indispensable d’assister aux formations auxquelles vous êtes conviés. Ces formations de grande qualité, validées par les inspections de mathématiques et de physique chimie, facilitent la montée en compétence au service des élèves.
Liste des modules pour la discipline mathématiques :
- Utilisation pédagogique de l’IA
- Travail collaboratif enseignants
- Outils numériques – Capytale
Mise à jour : septembre 2026