Laurent Martias et Thierry Delmas élus à la tête du collège de l’inspection pédagogique

Le collège de l’inspection pédagogique du vice-rectorat de la Polynésie française a renouvelé sa gouvernance. Laurent Martias devient doyen et Thierry Delmas vice-doyen. Ils succèdent à Yvette Tommasini et Gaëtan Le Lu, dont l’engagement au service du collectif et du système éducatif polynésien mérite d’être chaleureusement salué.

À l’issue des élections organisées au sein du collège de l’inspection pédagogique, Laurent Martias et Thierry Delmas ont été élus, respectivement aux fonctions de doyen et de vice-doyen. Ce renouvellement marque un passage de relais au sein d’un collectif qui occupe une place essentielle dans le fonctionnement du système éducatif polynésien, en faisant vivre, au-delà des disciplines, des spécialités et des champs d’intervention de chacun, une expertise pédagogique partagée au service des élèves, des personnels et des établissements.

Un collectif au cœur du pilotage pédagogique

Les personnels d’inspection exercent des missions nombreuses et complémentaires : ils accompagnent les enseignants et les personnels d’éducation tout au long de leur parcours professionnel, contribuent à leur formation, participent à leur recrutement et à leur évaluation, interviennent dans l’organisation des examens et concours et apportent leur expertise au pilotage du système éducatif. Leur rôle, cependant, ne se résume pas à l’exercice d’une expertise disciplinaire, aussi indispensable soit-elle.

Le collège de l’inspection pédagogique est précisément le lieu où ces expertises se rencontrent, se confrontent et s’enrichissent, afin de dépasser les frontières entre disciplines, de construire une lecture partagée des enjeux de l’École et de contribuer à la cohérence de l’action pédagogique. Cette dimension collective prend une importance particulière en Polynésie française, où la dispersion géographique des établissements, l’éloignement entre les archipels, la diversité des contextes scolaires, linguistiques et culturels, les enjeux propres à chaque territoire et l’articulation permanente entre l’action de l’État et celle du Pays appellent, plus qu’ailleurs encore, une capacité à croiser les regards et à travailler ensemble.

En effet, derrière les politiques éducatives se trouvent toujours des réalités très concrètes. Le collège de l’inspection pédagogique permet de mettre ces réalités en commun, d’en tirer une réflexion collective et d’aborder de manière transversale des sujets qui dépassent, par nature, les frontières disciplinaires, tels que la maîtrise des savoirs fondamentaux, la réussite et la persévérance scolaires, l’orientation, l’inclusion, le climat scolaire, la formation des personnels, l’innovation pédagogique, l’usages du numérique, l’évaluation des élèves ou encore la transmission des principes et valeurs de la République.

Par sa vigilance sur la mise en œuvre des programmes nationaux, la qualité des enseignements et les exigences d’évaluation, le collège de l’inspection pédagogique est aussi l’un des garants de la robustesse des diplômes nationaux délivrés en Polynésie française, notamment du diplôme national du brevet et du baccalauréat.

Cette responsabilité s’exerce au plus près des établissements du second degré, où les personnels d’inspection assurent à la fois des missions d’accompagnement, de contrôle, d’expertise et, lorsque les circonstances l’exigent, d’enquête. Leur intervention ne se limite pas aux seuls enjeux pédagogiques : elle porte plus largement sur les conditions dans lesquelles les élèves sont accueillis, accompagnés et conduits vers la réussite, qu’il s’agisse de vie scolaire, de climat scolaire, d’assiduité et de prévention du décrochage, d’orientation, d’inclusion, de protection des élèves ou encore de fonctionnement collectif des équipes.

Aux côtés des chefs d’établissement et en lien étroit avec les personnels éducatifs et les services compétents, les inspecteurs contribuent ainsi à identifier les difficultés, à objectiver les situations, à accompagner les évolutions nécessaires et, plus largement, à garantir la qualité du cadre éducatif offert aux élèves. Le rôle des inspecteurs référents d’établissement est à cet égard particulièrement important. En qualité d’interlocuteurs privilégiés des équipes de direction, ils facilitent le dialogue avec l’inspection pédagogique, permettent une connaissance plus fine des réalités propres à chaque établissement et favorisent une approche transversale et décloisonnée des problématiques rencontrées.

En outre, par ses analyses, sa connaissance des équipes et sa présence au plus près des établissements, le collège constitue également un conseiller essentiel du ministère en charge de l’éducation de la Polynésie française (MEE) et du vice-recteur, en contribuant à éclairer les décisions et à assurer la cohérence pédagogique des orientations mises en œuvre.

Le doyen : pierre angulaire du collectif

Au sein de cette organisation, le doyen occupe une place singulière. Il n’est pas le supérieur hiérarchique des autres personnels d’inspection, mais l’animateur d’un collectif de pairs. Être doyen, c’est ainsi faire en sorte que les expertises individuelles deviennent une expertise partagée, en organisant les échanges, en favorisant les rapprochements entre les disciplines, en permettant l’expression des différents points de vue et, lorsque cela est nécessaire, en aidant à faire émerger une position commune.

Cette responsabilité suppose également d’entretenir un dialogue régulier entre le collège, le vice-recteur, les services du vice-rectorat, le MEE, la DGEE, les établissements et les nombreux partenaires du système éducatif polynésien. Elle requiert donc à la fois écoute, disponibilité, sens de la coordination et capacité à créer du lien. Le vice-doyen accompagne le doyen dans cette mission.

Laurent Martias (IP- Sciences et Techniques Industrielles), nouveau doyen – Thierry Delmas (IEN- Instruction en famille et Persévérance scolaire), nouveau vice-doyen

L’élection de Laurent Martias comme doyen lui confie désormais la responsabilité d’animer ce collectif et de poursuivre le travail engagé au cours des dernières années. Élu vice-doyen, Thierry Delmas l’accompagnera dans cette responsabilité. À travers ce nouveau binôme, le collège entend poursuivre une dynamique fondée sur la coopération entre les différents champs de l’inspection et sur la conviction qu’aucun des grands défis de l’École ne peut désormais être abordé isolément.

Yvette Tommasini et Gaëtan Le Lu : le temps du passage de relais

L’installation d’une nouvelle équipe est d’abord un moment de transmission. Avant Laurent Martias et Thierry Delmas, Yvette Tommasini, doyenne, et Gaëtan Le Lu, vice-doyen, ont fait vivre le collège de l’inspection pédagogique. Il convient donc de leur adresser bien davantage qu’un remerciement de circonstance.

Les fonctions de doyen et de vice-doyen comportent en effet une part importante de travail qui demeure souvent invisible. Beaucoup se joue loin des réunions formelles, dans les échanges qui permettent de résoudre une difficulté, les arbitrages qu’il faut préparer, les informations qu’il faut faire circuler au bon moment, la capacité à rapprocher des points de vue ou, tout simplement, à maintenir le dialogue lorsqu’un dossier devient plus complexe. Dans un environnement institutionnel où les urgences, les calendriers, les procédures et les dossiers peuvent aisément absorber l’essentiel du temps disponible, Yvette Tommasini et Gaëtan Le Lu ont assumé cette responsabilité avec engagement et disponibilité, rappelant ainsi qu’une institution repose d’abord sur des femmes et des hommes capables de travailler ensemble.

Parallèlement à ses fonctions d’IA-IPR, Yvette Tommasini exercera désormais celles de conseillère pédagogique du vice-recteur, permettant ainsi d’assurer la continuité du travail engagé et de mettre durablement au service de l’institution l’expérience et l’expertise acquises dans l’exercice de sa mission de doyenne.

Une responsabilité collective au service des élèves

Au fond, l’élection d’un doyen et d’un vice-doyen dit quelque chose de plus large qu’une simple évolution de l’organisation interne du vice-rectorat : elle rappelle que la qualité du système éducatif dépend certes de la solidité des expertises individuelles, mais aussi de notre capacité à les mettre en dialogue et à en faire une intelligence collective.

Inspecter, ce n’est pas seulement observer ou évaluer : c’est aussi accompagner, conseiller et former, aider les équipes à trouver des solutions et savoir conjuguer l’exigence nationale avec la prise en compte des réalités du contexte polynésien.

Le vice-recteur adresse à Laurent Martias et Thierry Delmas tous ses vœux de réussite dans leurs nouvelles fonctions et, parce qu’une transmission réussie commence toujours par la reconnaissance du chemin déjà parcouru, renouvelle à Yvette Tommasini et Gaëtan Le Lu ses remerciements les plus chaleureux pour leur engagement et pour tout ce qu’ils ont apporté au collectif. À la nouvelle équipe désormais de poursuivre ce chemin, avec le collège tout entier, au service des personnels, des établissements et, avant tout, des élèves de Polynésie française.